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奋斗中学理念文化方案
【发布时间:2017-09-21】 【来源:】 【点击量:148】

内蒙古杭锦后旗奋斗中学理念文化方案

前 言

内蒙古杭锦后旗奋斗中学(以下简称奋斗中学),诞生于国家民族生死存亡的抗日战争时期。学校由文武兼备的抗日名将傅作义先生创建,致力为国家培养人才。傅先生是高级将领,怀教育救国、育才报国之志,虽历尽千辛万苦,唯初心不改,奋斗自励,砥砺前行,一生作义。他一生倡导艰苦奋斗,身体力行,倡导“为国家育人才,代干部教子弟”,于“国难教育思潮”中创建私立奋斗中学,倡导“德智体兼修,教学做合一”的办学方针,鞭策人人都能弘扬“奋斗”精神,驱除日寇,光复祖国,振兴中华。

自在绥西陕坝创立以来,奋斗中学在长期的办学历程中已经形成一部曲折与辉煌同在、文化与精神相融的奋斗史。学校全体师生崇尚奋斗,发愤图强,历经几度峥嵘坎坷、艰辛曲折、诸多辉煌,已经汇聚了浓郁的“奋斗文化场”。“奋斗文化”,引导全体师生奋发图强,自强不息,百折不挠,愈挫愈勇,为实现高远目标而执着前行,为铸造一流奋斗中学文化品牌而精进不息。可以说,“奋斗文化”铸就品牌之魂,“奋斗精神”筑起精神脊梁,“奋斗之志”汇聚无穷能量,

“奋斗之行”折射青春光彩。

忆往昔峥嵘岁月,教育事业熠熠生辉;瞻未来美好前景,栋梁之材络绎不绝。“奋斗文化”内润于心,外化于行,汇聚着自强不息的精神力量,弘扬着奋斗不止的前进之风,助推学校不断插上腾飞之翼,向着远大的目标奋力翱翔,在素质教育的天空中展翅高飞。

 

理念文化大纲

第一部分 核心文化:奋斗文化

第二部分 基本理念

学校精神:志存高远   自强不息 

校    训:强学  修德  健体  创新  奋斗

校    风:奋进  求实  弘毅 

教    风:奋发  敬业  善研

学    风:奋飞  勤学  力行  

第三部分 办学理念

办学理念:德智体兼修    教学做合一 

办学策略:学生为本   教师强校   科研兴校  品牌立校 

发展愿景:精进不息、区域闻名的奋中品牌

培养目标:有进取精神、担当意识、学养丰厚的优秀人才

第四部分 治校理念

管理理念:严  精   细  深  实  广

人才理念:贤能立根   育励相融  

服务理念:融通贤能   善育乐励    

第五部分  誓词宣言

教师誓词

学生誓词

学校宣言

 

第一部分  核心文化

 

【核心文化】

1.定义:核心文化是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准,是学校一切行为的起点和归宿,是学校文化理念系统的灵魂。

2.奋斗中学的核心文化

奋斗文化

3.阐释

奋斗文化的字面承载意义:“奋”即鸟类振羽展翅,有振作,飞扬之义。《淮南子·时则训》:“鸣鸠奋其羽”。“奋”又像飞翔的鹏鸟。《庄子》有云:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”。“奋”有振作精神,目标远大之义。“斗”,两士相对,兵杖在后,有相争对打之义。“斗”寓意为竞赛、比拼、争胜之意。奋斗,有振作精神,为实现特定目标而作不懈努力之义。

奋斗中学由著名爱国将领傅作义先生于1942年在抗日烽火中创办,开始了教书育人、立德树人的教育征程。历经75载的励精图治、艰苦创业、自强不息、开拓创新,学校逐渐形成浓郁的奋斗文化气场,奋斗精神生生不息,绵绵不断。可以说,奋斗中学峥嵘坎坷,曲折不断,任重道远,执着前行;志存高远,薪火相传,自强精神,永远不朽。

1.“奋斗文化”,在神话传说、传统文化中能找到文化渊源。

中华文明历来注重自强不息,不断革故鼎新。中华民族所以能在5000多年的历史进程中生生不息、发展壮大,历经挫折而不屈,屡遭坎坷而不馁,靠的就是这样一种发愤图强、坚忍不拔、与时俱进的精神。中华民族这种奋斗不息的精神从传统文化中就能找到渊源。一些经典的神话传说及成语故事都无一不展现奋斗精神的内涵与实质,诸如“夸父追日”“精卫填海”“愚公移山”“大禹治水”“女娲补天”“盘古开天辟地”“百折不挠”“风雨无阻”“艰苦卓绝”“冲锋陷阵”等等,都暗含着奋斗的精神气魄,折射出自强不息、不屈不挠的意志力。在儒家思想中,也富有学以致用、积极进取的思想,具有“穷则独善其身,达则兼济天下”的情怀。在道家思想中,也留下了“天行健,君子以自强不息”的训导。这些思想都能展示出刚健有为、奋进不止的精神。基于此,对每个奋中人来讲,都应该学习傅作义先生的“振兴国家,为国育才”的爱国情怀,能正确处理个人梦与中国梦的关系,具有“位卑未敢忘忧国”的家国情怀,能为中华民族的伟大复兴贡献青春和力量。

2.“奋斗文化”,与历史文化相契合,与时代发展相适应。奋斗文化,在某个程度上来讲有历史文化的渊源,能从中华民族奋斗不息、百折不挠的历史文化中汲取滋养。尤其是中国社会主义革命和建设事业的发展史,中华人民共和国的创建和发展,都在全过程中贯穿了艰苦奋斗精神及优良传统,才能让社会主义事业立于不败之地。随着时代变迁及社会发展,中国也迎来了新的发展契机,也必须与时代相适应相符合。新时期的国家建设需要弘扬奋斗精神,习近平总书记曾在新年贺词中倡导“撸起袖子加油干”,这就要求每个人都要抖擞精神,励志奋进,鼓足干劲,精益求精,追求卓越。我国著名教育家陶行知曾说过:“奋斗是万物之父。”也曾经提出“爱满天下”及生活即教育的思想、生活课程理论,要求每个师生都能坚持“行为知之始,知为行之成”,力争在日常生活中提高动手能力和实践能力。而今,随着社会主义核心价值观的提出,每个奋中人都应该牢记富强、民主、文明、和谐的要求,不断追求自由、平等、公正、法治,切实做到爱国、敬业、诚信、友善。

3.“奋斗文化”,体现草原文化、农耕文化、黄河文明地域文化的精髓。奋斗中学所在地内蒙古自治区西部古镇陕坝,草原文化、农耕文化、黄河文化互相交融,为学校的稳定发展与可持续发展打下了深厚的文化根基,指引学校沐浴地域文化的滋养,拼搏奋斗,自强不息,致力为奋中成为全国知名品牌学校而凝心聚力,精准发力。在草原文化中,经过当地人民长期的艰苦奋斗而不断形成自强不息、积极进取、顽强拼搏的优秀品格、文化精髓和民族特征。在农耕文化中,人们在精耕细作中也逐渐形成了丰富的农耕文明,其中所蕴含的“耕读传家”、自强不息、勤劳勇敢、艰苦奋斗等文化深意,对全体师生的教育影响作用也非常强大。黄河是中华民族的母亲河,是润泽万物生灵的生命之河,是亘古不息的文化长河。自古以来,黄河那“万折必东”意志力让人折服,内蕴的奋斗精神、勇往直前精神、自强不息精神也给予全体师生以智慧的启迪。

4.“奋斗文化”,符合了教书育人的规律性和学生成长的规律性。学校重视教书育人,倡导让奋斗文化成为师生成长的文化基因,成为教育之树常青的重要保障。从某种程度上来讲,“奋斗文化”体现了奋斗中学教育事业的奋斗史和发展史,能体现出教书育人的规律,能彰显出教育要为国育才的规律,体现出教育要经过艰苦奋斗而执著前行的规律。同时,在教书育人的过程中,还要重视学生的人格成长和心智成长,引导学生能胸怀奋斗之心,恒有奋斗之行,最终能激励他们燃烧奋斗激情,奋飞人生梦想。在奋斗中学发展的每一个阶段,学校都重视对学生的教育培养,关注学生的德行修养和心性养成,让更多学生能生发奋斗之心,为实现远大梦想而砥砺前行。

5.“奋斗文化”,是对奋斗中学办学实际和精神文化传统的高度概括。在抗日战争期间,中华民族饱受战火纷扰而不屈,历经劫难而不衰。一代抗日爱国名将傅作义先生,认为“吏治之澄清,人才之培育,为救国之首要。”在此“教育救国论”的引导下,傅作义先生遂创建奋斗中小学,拉开了教育救国的序幕。尤其是陕坝奋中的创建,更能激励全体师生秉承奋斗精神,众志成城驱除日寇,斗志昂扬光复祖国。随着学校的不断发展壮大,学校在长期的办学实践中累积了深厚的文化积淀、光荣的革命传统、超前的办学思想、鲜明的办学特色。学校历经七秩春秋,与伟大祖国刚毅坚卓地同行,继续发扬着奋斗不息的精神,生发出昂扬向上的斗志,同心同德征服雄关漫道,严以律己完善自我形象。在教育发展之路上,学校继续秉承百年树人的基业,奋斗争先,弘毅自强,不甘平庸,不甘落后,致力成为全国百强名校之一。

6.“奋斗文化”,富有当今社会丰富的现实内涵。时至今日,奋斗文化已经融入新的现实内涵,正如《郭揽清自述》里所提及的艰苦朴素、自强不息、团结奋斗、逆境崛起、发奋图强、力争上游、只争朝夕、激情澎湃、踏实稳健、家国情怀十大方面,指引每一个奋中人都应心怀奋斗意识、自强意识,全方位提高自己,发展自己,力争获得多元化发展与和谐发展。

总而言之,“奋斗文化”贯穿于奋斗中学的每一个发展阶段,每个发展历程,荟萃了学校文化的精神内核,折射出全体教师对教育事业的执着,凝聚了一代代奋中人的精神气,指引人人都能富有自强不息的奋斗精神,让奋中发展具有长盛不衰的动力之源,让中华民族复兴的伟大中国梦得以顺利实现。

第二部分  基本理念

【学校精神】

1.定义:学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的思想支柱。它对全校师生具有导向和激励作用。

2.奋斗中学的学校精神

志存高远   自强不息 

3.阐释

志存高远:指立志很高远,有雄心壮志。《论语·子罕》:“ 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”有志者事竟成,无志者万事空。每个奋中人志存高远,不断挖掘潜能与内驱力,寻求事业发展的制高点。诸葛亮《诫外甥书》:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。”即指成就伟大事业的人,必需摒弃杂念,志存高远。这是对全体师生的共同要求,尤其是对学生的要求。对老师来讲,人人都能坚守教育教学事业,致力收获累累教育硕果,不断攀登新的事业高峰,从而收获成功的人生。对学生来讲,人人都应志存高远,脚踏实地,力争做到更好。对于奋中人来讲,人人皆能胸怀梦想,具有远大志向,方能成就一番伟业,做出一番成绩。唯有立大志,立远志,立长志,奋中人才能在不同时期做出突出的成绩:或保家卫国,或教书育人,或桃李满园,或志成栋梁。

自强不息:出自《周易·乾》:“天行健,君子以自强不息。”本意是天的运行刚健不辍,君子应当像天那样自强不息。自强不息贯穿于奋斗中学发展的始终,浸润在全体师生的心里,渗透在一代代教育工作者的教育实践中,贯穿于学生学习成长的每个阶段。正如老校歌中“天行健,君子贵自强。我们要创造无尽地创造,我们要奋斗,不断地奋斗”。这就指引全体师生既要在工作中、学习中自强不息,又能以自强不息精神砥砺人格。

“志存高远,自强不息”,要求每个奋中人能坚定目标,坚韧不拔,坚守信念,永不放弃,永不停歇。人人都应富有“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”的情怀,能以不舍昼夜的奋斗精神追求高远目标,虽然会历经失败或挫折,但仍然能毫不气馁,毫不退缩,韧中求进,追求卓越。可以说,奋斗中学创办、发展、壮大的历程都贯穿着“志存高远,自强不息”的奋斗精神,也希望每个奋中人都应不断进取,奋发向上,继续踏上开拓创新、持续发展的奋斗征程。

【校训】

1.定义:校训是学校在长期办学实践中形成的,对全校师生具有规范、警策和导向作用,它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴,蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

2.奋斗中学的校训

强学 修德 健体 创新 奋斗

3.阐释

强学:出自汉·杨雄《法言·修身》:“君子强学而力行。”“强学”,即指有道德的人应该勉励自己学习。“强学”又是全国人大副委员长布赫在任内蒙古自治区主席时为奋斗中学的题词,一则勉励学生刻苦学习,振奋精神,在学习上有股不服输的精神,遇到挫折时不气馁。一则鼓励全体师生心怀远大梦想,树立远大目标,追求多元发展。在长期的办学实践中,每个奋中人以全力以赴强学校,铸造一流文化品牌为己任:有条不紊强教师,构建优秀教师团队;因材施教强学生,培育优秀人才;不遗余力强精神,汇聚正能量;团结一致强气魄,生发拼搏气。

修德:万世师表孔子曾说:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”德为人之本,立命之基,成长之根。学校把“立德树人”“养成渐进”和现行教育方针高度结合在一起,全方位加强对学生的品德教育,通过德育序列化教育,让学生牢记一日常规、一周德育总要、一月一主题,让学生不断树立起正确的世界观、人生观和价值观,不断培养起坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,逐渐养成良好的个人修养,培养社会关爱意识,生发家国情怀,进而修身养性,修德立品,见贤思齐,择善而行,逐渐塑造完美品格。

健体:即强健身体,身心健康。在“校长八训”中,傅作义将军曾经提出师生“要有健强的身体,要有活泼的体态,要有愉快的心情”的要求,把身心健康放到非常重要的位置。这就要求教师要规范和引导学生积极参与阳光体育运动和健康教育活动,生发“我运动、我健康、我快乐”的意识,并能养成强身健体的好习惯,在具体的体育活动中强身健体,锻炼意志,呵护心灵,最终达到身心健康的完美之境。

创新:创新是一个民族发展的不竭动力,也是全体师生追求发展的重要保障。对全体教师来讲,要与时俱进地更新教育理念和管理理念,采取科学的教育模式和方法,激活整个课堂,全方位提高育人水平。要求学生要创新学习方法,创新思进,丰盈智慧。

奋斗:一则体现奋斗中学对全体师生奋发图强的要求,能让学校更加富有奋斗不息的文化气韵和弘毅不止的精神气场。二则能体现奋斗中学学校精神,指引每个奋中人都能志存高远,自强不息。三则体现了奋斗文化的内涵,指引每个奋中人都能形成奋斗的气质、品格和风骨,具有义无反顾、无怨无悔的奋斗精神。

“强学、修德、健体、创新、奋斗”的校训一经提出,便能从学习、德行、身体素质、求新思想、奋斗自强等方面对“奋斗文化”进行全方位的渗透和拓展,让“奋斗文化”更加丰富饱满。可以说校训融入了奋斗中学创始人傅作义先生“德智体兼修,教学做合一”的办学思想,也汲取了傅作义先生“校长八训”(要有科学的头脑,要有愉快的心情,要有活泼的体态,要有健强的身体,要过朴素的生活,要有明白而坚决的语言,造成互相合作的团体,养成说实话做实事的风气)的内涵,更彰显出奋斗中学的育人特色、文化品格和文化积淀。尤其是“强学”“奋斗”“创新”体现出与时俱进、锐意进取的时代精神。

【校风】

1.定义:校风是学校风气的总称,包括师生在工作、学习、生活中养成的风气,以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2.奋斗中学的校风

奋进 求实 弘毅

3.阐释

奋进:出自三国·魏·曹植《蝉赋》:“翳轻躯而奋进兮,跪侧足以自闲。”“奋进”,即奋斗进取,振奋向前,情绪高涨。在长期的办学实践中,每个奋中人相约奋中,感悟奋斗精神,经受学习生活的艰苦磨练,唤起求真奋进的无限希望,虽然历经挫折,但是始终奋进不息,笃行致远。

求实:语出《汉书·河间献王传》:“河间献王德,……修学好古,实事求是。”“求实”,即尊重实际,追求实际,求真务实,不虚伪,不做作,不浮华,不空谈。对奋中师生来讲,求实,坚持一切从实际出发,已经成为经久不息的良好风气,不论是为学求知,还是做人做事,都要坚持稳健扎实,脚踏实地,力争为学校的生存和发展做出积极贡献。

弘毅:出自《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”“弘毅”,即宽宏坚毅;刚强,勇毅。谓抱负远大,意志坚强。要求全体师生身为奋中人,应恢弘志气,弘大刚毅,坚韧不拔,方能肩挑责任,任重道远,因弘而能胜其重,靠毅而能立其身,因弘毅而致其远。

“奋进、求实、弘毅”的校风是“奋斗文化”的重要表现,体现出了一代代奋中人在教育教学、学习生活中所形成的优良风气,并对全体师生提出了要奋进不息、实事求是、弘毅自强的具体要求。

【教风】

1.定义:教风就是教师在治学态度、教学育人、教学研究等方面形成的良好风气。

2.奋斗中学的教风

奋发 敬业 善研

3.阐释

奋发:“奋发”,出自《楚辞·大招》:“春气奋发,万物遽只。”“奋发”,即精神振作,情绪高涨。作为奋发有为的奋中教师,人人都应继续高扬奋发的旗帜,品读奋发不止的教育人生,立足三尺讲台,做勤于奋发向上、精研乐教的教育名师,全心全意培养优秀人才,让更多学生能走向成功。

敬业:即专心致力于学业和教育。自奋中创建以来,可以说“敬业”就成为一代代教师的经典概括和写照,成为他们教学之风的高度浓缩。各科老师谨遵教育家陶行知“爱满天下”的教育思想,牢牢地把“爱”融入教育教学中,把“爱”融入敬业爱岗中,力争为教育教学奉献青春和力量,为提高教育教学质量而兢兢业业。基于此,奋中教师严格遵守职业道德,坚守在教书育人这一岗位上,责有攸归,尽职尽责,力争做出更多建树,创造出斐然成绩。

善研:指善于研究,善于钻研,善于育人。对教师来讲,要积极利用学校搭建的名师成长平台,成立的名师工作室,在教育教学工作中潜心研究,提高教科研素养。随着对教育教学的深入研究,越来越多的教师将会形成专注而专业、系统而完善的教学思想、教学理论、教育模式,最终形成丰富而全面的教育理论成果,育人水平日臻提高。

“奋发、敬业、善研”的教风,既能将一代代奋中教育工作者所具有的教育特色和教育风格进行概括,又能将“奋斗文化”在教师群体内进行系统的贯彻,进而让教师以弘毅精神传承奋斗文化,奋发奋斗勤育人,敬业爱岗做贡献,善于教研成名师。

【学风】

1.定义:学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气,是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2.奋斗中学的学风

奋飞 勤学 力行

3.阐释

奋飞:即振翅飞翔,振翼高飞。“高飞”,出自《诗·邶风·柏舟》:“静言思之,不能奋飞。”《毛传》:“不能如鸟奋翼而飞去。”在此,“奋飞”体现了奋斗中学之“奋”的内涵,具有振作、飞扬、猛力之意,与奋斗中学所倡导的自强不息、奋斗不止的奋斗精神高度契合,鼓励每个学生一如雄鹰展翅奋飞,翱翔天际竞自由。

勤学:即努力学习,出自宋代·汪洙 《勤学》:“学向勤中得,萤窗万卷书。”可以说,“勤学”是每个奋中学子在学习过程中所贯彻的思想和追求,要求人人都能勤勉不辍,能认认真真地投身于学习之中,珍惜时间,分秒必争,真正做到学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会服务、学会创新,力争在为学求知上更上一层楼。

力行:出自《礼记·中庸》:“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。”“力行”,即努力实践,竭力而行。全国人大副委员长布赫在任内蒙古自治区主席时曾为奋斗中学题词“强学力行”。这就要求每个奋中学子都能关注身体力行,重视行动实践,力求知行合一,全方位提高动手实践能力、科学实践能力、生产实践能力。

“奋飞、勤学、力行”这一学风,体现了奋中的发展历史,彰显了生生不息的奋斗精神,传承了学校所积淀的“奋斗文化”。这一学风是“奋斗文化”“奋斗精神”对每一个奋中学子的勉励和鞭策,鼓励人人都能传承奋斗精神的精髓,能在艰苦奋斗中勤勉为学,唱响奋斗之歌,真正做到“今天我以奋斗为荣,明天奋中以我为荣”。                                                                                          

第三部分  办学理念

【办学理念】

  1.定义:办学理念是在一定的社会和时代背景下的具体办学实践中,对“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深刻认识、看法或者观点。

2.奋斗中学的办学理念                                

德智体兼修  教学做合一

3.阐释                                

奋斗中学建立于国家步履艰难之时,成长于美丽的河套平原。建设伊始,汇聚教育名师,吸引大方之家,借助他山之石,引出美玉。爱国名将傅作义先生推崇陶行知先生的教育思想,并巧妙地融入到学校教育中。陶行知先生曾经提出“六大解放”“爱满天下”的思想,逐渐形成了“以生活教育为精髓,以创造教育为核心,以民主教育为目标”的教育理论体系。他提出实践第一的观点,倡导了“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的生活教育理论,让全体教师认识到:生活是教育的本原,一切生活都是课程,一切课程也都是生活。伟大领袖毛主席也高度重视教育,强调教育的政治和社会教化功能,以“实现人的转化”为核心,要求学生“以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军、也要批判资产阶级”,要多参加社会政治活动,不能死读书,不能做书呆子,最终成为自觉的、独立的人,成为具有社会主义觉悟和坚定政治立场、政治信念的劳动者和接班人。他以受教育者的全面发展为主要目的,主张学生的全面发展,力求让学生获得比较完全的和比较广博的知识,发展健全的身体,培养共产主义的道德。随着对陶行知教育思想的深入研究与探讨,傅作义将军把“德智体兼修、教学做合一”的办学方针融入到自己的办学实践中,并在整个实践和发展过程中形成独特的办学特色。

可以说,“德智体兼修”是内容,“教学做合一”是方法。前者要求学生要全面学习,关注日常的行为规范,养成良好的行为习惯,塑造高尚的思想品德,具有强健的体魄。要求教育要全面发展,整体提高人的素质。后者是人民教育家陶行知先生所倡导的“生活教育”理论的教育方法,被傅先生吸收作为奋斗学校的办学方针,并最终成为学校所推崇的办学理念。在这一理念的指导下,要求全体教师要按照“用什么,教什么;教什么,学什么;学什么,做什么”的要求,鞭策全体学生要做到“不要坏,不要病,学必会,会必用”,逐渐达到学以致用、知行合一的教育目的。随着时代的发展变迁,“德智体兼修、教学做合一”与“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”一脉贯通,也与素质教育思想紧密地相结合,关注学生的全面发展、个性发展与和谐发展,旨在让学生提高综合素质。

【办学策略】

1.定义:办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的,为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

2.奋斗中学的办学策略

学生为本   教师强校   科研兴校  品牌立校

3.阐释

学生为本:即把学生作为学校教育和管理的根本,就是在教育管理和教育教学实践中关注学生的切身利益,能通过文化传承、思想交流、情感沟通等渠道,关心、关怀、关爱学生的健康成长,为学生发展奠基。突出学生的主体地位,发展学生的主体性,让学生更加自主自觉、积极主动、创新创造,进而让学生实现全面、个性、和谐的发展,实现生动、活泼、主动的发展。

教师强校学校是名师荟萃的乐园,是学校持续发展的关键因素。学校教师来源广,通过多元渠道选择优秀教师,吸引全国各地的名师前来执教,形成了教育风格兼收并蓄、多元文化碰撞融合的教育团队特色。教师综合素养高,管理团队关注师德建设、专业发展、个性发展,全方位提高全体教师的教育合力,进而凸显奋中特色。同时,在多年的教学实践中教师团队业已形成“奋发、敬业、善研”的教风,自强弘毅,爱岗敬业,精于教研,奋发有为。

科研兴校:学校重视科研兴校,逐渐形成“重科研、强管理、创特色、出成效”的科研思路,以科研作先导,提高教育教学研究能力。学校以学科教研组为基本单位,倡导小微科研,形成人人搞科研,个个有成果的局面。做好小微科研的指导、培训、验收和转化工作,鼓励教师发表论文、论著。随着奋斗中学关注特色课程体系的深入,逐渐构建以奋斗中学“奋斗”精神为系列的课程体系,积极开展以“奋斗”精神为牵引的系列活动课程。在此基础上,学校不断形成理想与动力学习系统课程,不断满足学生全面发展与个性发展的需要,满足学生多样化的需求。

品牌立校:学校以科学教育观为指导,明确品牌立校的重要性和必要性。品牌主要包含名教师、名学生、名学校等要素,尤其奋斗中学作为杭锦后旗的两张名片之一,更应具备铸造一流品牌的意识。除此之外,学校在办学过程中要树立一批知名学科、知名教研组、知名教育活动、品牌化的示范项目,逐渐彰显出鲜明的品牌优势,让学校更加以品牌促发展,以品牌赢得竞争优势。

【学校愿景】

1.定义:学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图,是全校师生的共同愿望。

2.奋斗中学的学校愿景

精进不息、区域闻名的奋中品牌

3.阐释

精进不息:奋斗中学自建校之初,便涌动着奋斗不息的活力,历经多个发展阶段的磨砺和锻炼,不断内化精进不息的精神气韵,在教育之路漫漫探索,永不停息。忆往昔,学校全员攻坚克难,勤奋不已。展未来,学校怀揣教育梦与中国梦,奋斗不止,自强不息,为奋斗中学的发展与壮大而勇往直前。

区域闻名:学校要放眼整个内蒙古自治区办教育,力争成为整个区域的教育名校。为实现这一愿景,学校将关注文化建设、教师队伍建设、管理制度建设等多方面的工作,让学校的教育教学成绩在区域内名列前茅,更加卓著;让学校在整个自治区更有影响力、吸引力和辐射力,能吸引更多优秀学子前来学习深造。

奋中品牌:在长期的办学实践中,学校以品牌建设为发展的动力之源,争创知名的奋中品牌。实施求严、求精、求细、求深、求实、求广的管理,让学校逐渐走上品牌立校、内涵发展之路,让学校逐渐成为一流教育品牌,知名文化品牌,能历经流金岁月的洗礼在教育领域更具辐射力和影响力。

【培养目标】

1.定义:培养目标是学校所肩负的育人使命,体现了学校培养的人才所具备的基本素质。

2.奋斗中学的培养目标

有进取精神、担当意识、学养丰厚的优秀人才

3.阐释

进取精神:进取精神是一种精神力量,是一种思想境界,体现了每个奋中学子的精气神。进取,指努力上进,力图有所作为。语出《论语·子路》:“狂者进取,狷者有所不为也。”进取才能获得人生的辉煌;进取心意味着超越平庸;进取应该成为终身之事。这就要求每个学生都要有进取之心、进取之志、进取之行,鞭策他们为了实现远大理想目标能脚踏实地,积极进取,精进不止。

担当意识:奋中学子能积极主动地承担起爱家人、爱学校、爱祖国、爱社会、爱自然的责任。切实做到关爱他人,乐于助人,合作意识强烈;积极上进,学习求真,角色意识增强;明辨真善美,坚守社会责任,强化意志,激发情感,改变思想道德面貌。

学养丰厚:这是学校“德智体兼修”的办学理念的具体体现。学养即学问、修养和学业上的修养。要求奋中学生要具备自我学习的能力,养成良好的行为习惯,关注日常的行为规范,塑造高尚的思想品德,具有强健的体魄。在一生的学习生活中保持学识与修养共进,不断储备积极的力量和品质,力争使自己活得更幸福,为社会贡献力量。

第四部分  治校理念

【管理原则】

1.定义:管理原则是学校管理工作中的基本准则。

2.奋斗中学的管理原则

严  精  细  深  实  广

    3.阐释

(1)严。学校管理要严格按照既定的制度或标准,对各个环节进行严格管理。学校自创建以来,便非常重视对师生的严格管理,让师生经过全方位的严格管理和半军事化管理不断增强自律意识、准时意识和规范意识。时至今日,奋斗中学依然将严格管理和半军事化管理的精华灵活地运用到学校管理中,从严明、严谨、严实、严格入手,力求让管理中的每个细节更加规范有序,呈现出和谐秩序美。

(2)精。因当前学校管理工作尚未达到精细化和规范化,相关制度也没有进行彻底地贯彻落实,机制体制也有待于健全改进。基于此,学校重视精细化管理,以精益求精的态度做管理,用精心的态度进行细致的管理,全方位落实管理责任。制定管理目标要精准,工作要精致、精心,细化目标,签署目标管理责任书,让人人都能肩挑责任,做好本职工作。通过把管理责任具体化、明确化,力争让人人都管理,处处有管理,事事见管理。

(3)细。学校不仅要制定一套行之有效的管理制度,明确管理内容,更要从精细入手,注重细节,从点滴做起,力争让管理更加精细化,逐渐让管理的计划、组织、控制、监督、反思、提升更加细化具体,从而达到管理的精细入微和全覆盖。

(4)深。学校管理要深,加大管理力度,避免整个领导团队人浮于事,要求管理者重视言传身教,发挥领导带头作用。制定并完善各种制度加强约束,及时查出隐患,做好管理防范工作。加强师资队伍管理,提高全体教职员工的素质,能从心理素质、思想素质和业务素质等各方面抓起,真正做到组织周密,有条不紊,井然有序。

(5)实。学校管理要坚持一切从“实”出发,不走过场,确保落到实处。学校要建立健全抓落实的责任制度,力求在教育教育学的各个环节稳健扎实,做到抓铁有痕,踏雪有印。工作要扎实推进,环环相扣,在推进中不断提升,最终升华为一种自觉行为。

(6)广。学校管理要广,主要是指学校在严、精、细、深、求实的基础上不断扩大管理层面,能严格贯彻各项规章制度,让制度管理覆盖面更广,让学校管理在每一个层面都能发挥作用,进而以完善的制度管理为学校铸造特色品牌保驾护航。

【人才理念】

1.定义:即学校重视人才、爱护人才、合理开发人才、使用人才、留住人才、提升人才的指导思想和价值观念。

2.奋斗中学的人才理念

贤能立根  育励相融

3.阐释

贤能立根:人才之基——贤能。人要有德,要有才,德才兼备者皆是贤能,人才是学校持续发展的重要保障。学校吸引更多有德有才的教师,不断充实整个教师团队,让人人都能投身教育事业,深深扎根,牢牢地矗立在奋斗中学的教育沃土上,为教育教学事业新发展贡献源源不竭之力。

育励相融:育才之径——育励。学校要为教师发展搭建良好平台,重视培育和激励相结合,逐渐打造一支“双肩挑两胜任”的教师队伍。一要强化师德师风教育,重视师德师风培养,规范教师的教育教学行为,全面提升教师专业技能水平;二要制定分层培养计划。根据不同职称段制定专业化发展规划,加大对中青年教师专业化发展的指导培训,让更多教师逐渐成为学科带头人、优秀骨干、教学名师。三是要储备优秀人才,加大对年轻教师的培养,给年轻教师提供广阔的平台,引领他们更加敬业爱岗,富有担当。

【服务理念】

1.定义:即学校各层领导对教职员工,全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。

2.奋斗中学的服务理念

融通贤能   善育乐励

3.阐释

学校在奋斗文化的引导下,在自强不息、开拓创新的理念下融通贤能,善育乐励,力争为全体师生提供优质的教育服务,让人人都能健康可持续地发展。

融通贤能:学校发展需要优秀人才,需要选拔并留住有品德、有才能的人。随着更多贤能的汇聚,教师队伍的整体素质将得到提高,优秀教师队伍也更加壮大,这就能为学校教育奠定坚实的基础,为优质教育教学质量的提升提供保障,有利于提高学生的整体素质,促进学生实现个性化发展。

善育乐励:学校教师重视因材施教,通过创新教育教学方法,善于育人,乐于激励,能让“全面+特色”加以落实,让“合格+特长”得以实现,从而引导更多学生在合格的基础上彰显个性,能在学会做人、学会学习、学会健体、学会审美的基础上逐渐实现全面发展与个性发展。

 

第五部分  誓词宣言

【教师誓词】

我是光荣的人民教师,我是奋斗中学教育团队的一员,在此,我庄严宣誓:

投身教育,初心不改;

爱岗敬业,甘于奉献;

志存高远,诲人不倦;

自强不息,教学相长。

我们热爱教育,胸怀远大理想;

我们充满激情,传承奋斗精魂;   

我们恪守职责,追求精彩人生;

我们关爱学生,培育国家栋梁!

【学生誓词】

我是奋斗中学的学生,我为自己能成为奋中一员而自豪!在此,我庄严宣誓:

立高远志,养浩然气;

燃奋斗情,铸自强魂;

敦品励学,踏实勤勉;

求知奋进,弘毅自强。

我们牢记老师的教诲,强学力行。

我们不忘母校的训示,为校争光。

我们放飞梦想的双翼,展翅翱翔。

我们高举奋斗的旗帜,激情飞扬。

【学校宣言】

1.定义:学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现,是学校对社会的庄严承诺。

2.奋斗中学的学校宣言:

抗日硝烟,奋中诞生;

风雨征程,砥砺前行;

经师人师,立范建纲;

俊少淑子,行正学芳;

秉承奋斗精神、矢志教育理想;

坚守自强信念、点燃奋进激情。

植根河套,执着追求,培育栋梁。

放眼世界,创新发展,铸就品牌。

抚今追昔,志存高远,

我们将继续在奋斗中创造新辉煌!

继往开来,自强不息,

我们将永远让奋斗精神绽放光芒!